Доступные ссылки

"История – другая страна, там все делают иначе" - эту максиму английского романиста Лесли Поулза Хартли на днях оспорили в британской блогосфере. Актер и писатель Дэвид Митчелл аргументированно показал в блогах Guardian, что у нас нет и не может быть абсолютной уверенности в том, что у Тюдоров не было компакт-дисков, а Генрих VIII не записывал рок-альбомов. История может оказаться не только очень похожей на наши дни – ее можно очень эффективно использовать для обустройства современности. Митчелл доказывает это на примере новой школьной программы по истории, предложенной кембриджским ученым Дэвидом Абулафией. Она включает в себя 31 событие, о которых все школьники должны знать. Митчелл пишет:

Общество не может исправно функционировать, если у нас не будет общего запаса знаний, к которому можно отсылать в разговоре. Когда мы появляемся в незнакомой компании, мы полагаемся на телеперсонажей типа Спока, кота Бэгпусса или Гитлера: мы уверены, что другие поймут, о чем мы говорим. В последние 50 лет поставщиком общего знания было телевидение - оно заменило нам историю, культуру и мифологию. Но сейчас оно меняется быстрее, чем даже школьные программы, и уютная телеаудитория начинает рассыпаться. Шутки про Наполеона совершенно непонятны тем, кто изучал только историю столовых приборов или историю инвалидов в годы правления Плантагенетов – точно так же общий набор телевизионных знаний сокращается с появлением невероятного количества того, что можно посмотреть. В такой ситуации идея Абулафии – единственный шанс на успех. Если все выучат в школе одни и те же тридцать событий, это знание объединит всю страну. Причем не важно, какие именно даты и события будут выбраны: ученики ведь все равно не смогут оценить их важность или даже проверить истинность того, чему их учат. Остается только одна проблема: в этой общей истории не будет поколенческих разрывов. Школьная программа не сможет заменить поп-культуру, определяющую возрастную идентичность – если, конечно, специально не менять ее каждые 20 лет. То есть сейчас дети пусть учат по социальной истории Марш из Джарроу, а через 20 лет надо будет заменить его на движение суфражисток, сейчас преподавать объединение Италии, а через 20 лет – войну за австрийское наследство. Рекламисты будут в восторге: такая программа позволит им безошибочно ориентироваться на нужную возрастную группу. Корпорации будут не просто знать, что мы хотим – они будут знать, что мы знаем.

Возможен, впрочем, и обратный ход: посредством истории можно не только конструировать национальную идентичность, но и деконструировать ее. Блогеру сайта Telegraph Хэрри Маунту совершить эту процедуру помогли Стабиевы термы, недавно вновь открывшиеся для посетителей в Помпеях:

Нам нравится воображать себя изнеженной, предельно современной нацией, которая может позволить себе удовольствия, частые отпуска и лечения на лучших курортах. Но, как и во многом другом, римляне в этом нас опередили – они тратили тысячи сестерциев на горячие воздушные гипокаусты, на аподитерии (раздевалки в термах) и на префурнии – печи и котлы, в которых грелась вода.
Кроме того, римляне понимали, насколько эффективной может быть роскошь в деле соблазнения чужестранных подданных. В первом веке нашей эры Тацит писал по поводу завоевания Британии: "У них появилось желание одеться по-нашему, и многие облеклись в тогу. Так мало-помалу наши пороки соблазнили британцев, и они пристрастились к портикам, термам и изысканным пиршествам. И то, что было ступенью к дальнейшему порабощению, именовалось ими, неискушенными и простодушными, образованностью и просвещенностью".
XS
SM
MD
LG